Антинаркотическая безопасность

Антинаркотическое воспитание

Профилактика наркомании в МБОУ СШ № 7 городского округа Кохма - это четкая и доступная информация для детей, подростков, родителей, учителей с целью разъяснения не столько вреда наркотиков, сколько пользы здорового образа жизни, формирования здорового морально — психологического климата, создания условий для разумной организации в проведении свободного времени, разъяснения определенных норм поведения.

Телефоны горячих линий

1. Телефон “горячей линии” в Главном управлении МЧС России по Ивановской области (4932) 24-12-20, прием сообщений осуществляет сотрудник оперативного штаба Главного управления по контролю за паводковой обстановкой.

2. Телефон “горячей линии” в дежурной службе губернатора Ивановской области (4932) 41-14-95, прием сообщений осуществляет оперативный дежурный дежурной службы губернатора Ивановской области.

3. Уполномоченный по правам ребенка в Ивановской области. Если вы попали в экстренную ситуацию, то вы можете незамедлительно позвонить нам по телефону «горячей линии» (4932) 32-75-99 и наши специалисты помогут вам в решении проблемы!

4. Прокуратура Ивановской области (4932) 32-36-10.

5. В Департаменте социальной защиты населения действует бесплатный для жителей региона телефон «горячая линия» 8-800-100-1660.

6. «Центр психолого-педагогической помощи семье и детям». Телефон доверия для детей и взрослых 8-800-2000-122 или (4932) 333-005. Время работы с понедельника по пятницу с 9.00 до 21.00.

7. Телефон доверия ГИБДД УМВД РФ по Ивановской области (4932) 37-55-35.

8. Телефон доверия МЧС Ивановской области (4932) 56-62-15.

9. Телефон доверия следственного управления Следственного комитета (4932) 93-68-02 (круглосуточно по вопросам коррупции сотрудников управления).

10. Телефон доверия УМВД РФ по Ивановской области (4932) 35-45-55.

Принципы антинаркотического воспитания

Процесс воспитательной деятельности антинаркотической направленности в образовательной организации основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:

неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов и достижение целей антинаркотической профилактики;
реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей, педагогов и родителей яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
организация основных совместных дел школьников, педагогов и родителей как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
системность, целесообразность и нешаблонность воспитательных мероприятий антинаркотической направленности как условия его эффективности.

Профилактическая работа в МБОУ СШ № 7 городского округа Кохма

Профилактическая работа начинается с ликвидации факторов риска. В самом начале обучения изучаются семьи школьников, выявляются преобладающие в них взгляды на наркотические вещества и особенности «антинаркотического» поведения и воспитания. В процессе сбора первичной информации мы получаем возможность выявить наиболее нуждающиеся в социальной и психолого-педагогической поддержке категории семей (инвалиды, многодетные, опекаемые, дети группы «риска», подростки, стоящие на ВШУ, внешнем (ОДН, КДН и ЗП), семьи, находящиеся в социально опасном положении и т.п.).

Профилактика направлена:

на все формы злоупотребления психоактивными веществами (ПАВ), включая употребление табака, алкоголя, наркотиков, и токсинов.
на формирование навыков сопротивления наркотикам (ПАВ) на основе усиления ответственности личности в использовании ПАВ, увеличения социальной компетентности (межличностные отношения, самодостаточность, и твердость в сопротивлении), в соединении с укреплением негативного отношения к наркотикам.
не столько на дидактических методах, сколько на интерактивных приемах: диалогах, групповых дискуссиях и т.д.